TALLER DE EDUCOMUNICACIÓN I

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo trata de aplicar en las sesiones de clase de Planeación Financiera I, un material en forma de CD interactivo a los alumnos así como textos concernientes a la temática, con la meta de lograr un conocimiento sobre el tema Balance General, formas y uso en la toma de decisiones, verificando el nivel de aceptación que tienen las nuevas tecnologías dentro de una sesión de clase, contrastadas con los medios usuales como son los textos.
El lugar de aplicación es un Colegio incorporado a COBAES nivel bachillerato en el V semestre, para ello se cuenta con una sala audiovisual que contiene un proyector, una PC, además de impresora; con un salón equipado con pizarrón electrónico, dentro del aula los alumnos cuentan con computadoras personales cada uno, con la conexión de Internet en todas estas salas; en general las condiciones áulicas son satisfactorias y propicias para que se lleve a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que cuenta con aire acondicionado, abanicos de techo, dadas las temperaturas de 40 grados o más, y mobiliario –mesas, butacas, pintarrón- permitiendo el desarrollo de un ambiente favorable para el aprendizaje.
El número de alumnos atendidos es de ocho personas, con edades de 17 años, siendo el 2008 el año en que cumplirán la mayoría de ellos 18 años, sólo una tiene 16 años. El 50% del grupo son hombres y el resto mujeres, dando diversidad de opiniones a las discusiones ya que las alumnas privilegian la clase dinámica mientras que los varones se muestran más pasivos para el inicio de las mismas; solo una alumna pertenece a la zona rural y los demás a la zona urbana.
Respecto a los hábitos de consumo, todos incluyeron como necesarios aparatos electrónicos/entretenimiento, celulares, Mp3, ropa, comida, bebidas siguiendo un orden de importancia decreciente, influyendo en sus decisiones de compra los anuncios de TV e Internet llamados por ellos de mercadotecnia, los gustos, la accesibilidad económica del momento, la innovación, así como recomendaciones que son efectuadas por el grupo social al cual pertenecen.
De los hábitos de consumo mediático a los que se exponen diariamente, considerando a los medios masivos, Internet ocupa el primer lugar consumiendo casi todo el tiempo libre de los estudiantes, le sigue la TV, música, videos, videojuegos, cine, revistas, libros, radio; los contenidos de lo que ven y escuchan fluctúa entre ficción, entretenimiento, juegos, farándula, deportes, caricaturas, documentales, noticias; haciéndolo solos o con amigos virtuales, cuando de Internet se trata, en ocasiones con su familia y sus amigos si es otro el medio.
Dentro del Bachillerato, además del tronco común en donde los alumnos cursan materias como Cálculo Diferencial, Historia de Nuestro Tiempo, Ciencias de la Salud y Lógica, también se incluyen en su relación las materias de la Formación para el Trabajo que durará el ciclo escolar completo, separando para objeto de estudio cuatro asignaturas en el V semestre y cuatro asignaturas en el VI semestre; las materias correspondientes al V son Administración, Planeación de Mercadotecnia I, Formación Empresarial y Planeación Financiera I, siendo ésta última a la que pertenece el tema en cuestión.
Se seleccionó el tema Balance General: Cuentas de Activo y Pasivo, dada la importancia que tiene como Estado Financiero básico dentro del sistema contable de una empresa; lo medular que resulta conocer su forma de elaboración procedente de las operaciones diarias de una Unidad administrativa, lo que aportará al administrador una herramienta para la toma de decisiones acerca de los destinos inmediatos y mediatos de una Organización; es por ello que los estudiantes deben conocer los procedimientos mediante los cuales se elabora y sus repercusiones en la vida de dicha Organización, como parte de su preparación para su ingreso al ámbito laboral.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
El estudiante será capaz de clasificar las cuentas que corresponden al Activo y Pasivo por su grado de disponibilidad, por su uso y pagos efectuados, mediante su análisis y comprensión las ubicará dentro del cuerpo del Balance General, estableciendo a la vez la importancia que tienen los estados financieros en la toma de decisiones en las empresas organizadas.
El estudiante podrá aplicar las bases teóricas emanadas del contexto registrable y determinar el Capital Contable al resolver problemas prácticos presentados por el docente, mediante los procedimientos señalados para ello por los principios contables, teniendo como finalidad última la elaboración del Balance General en forma de cuenta y de reporte.
MEDIO Y CONTENIDO MEDIÁTICO
El medio utilizado es la computadora, proyector y un CD interactivo denominado Primer Curso de Contabilidad del Prof. Elías Lara Flores y Lic. José Francisco Lara Olivo, así como el texto de los mismos autores con la misma denominación. El docente utiliza el software PowerPoint para elaborar ejercicios, que serán resueltos por los alumnos de forma interactiva con el programa, individualmente y grupal. Además se utiliza la herramienta Internet para resolver el MiniQuest presentado atendiendo a las páginas Web ofrecidas por el docente para tal efecto.
El contenido de tales medios respecto al tema, permite a los educandos comprender, seleccionar y aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboración de un Estado Financiero básico, ya que contienen los referentes teóricos que les permitirán la posterior resolución del Balance General. Como medio es atractivo ya que es visual y permite a los alumnos interactuar en él, seleccionando, corrigiendo y acomodando las cuentas en los lugares correspondientes por su disponibilidad en efectivo, por su uso y por los pagos diferidos efectuados; presenta los Estados financieros en forma de reporte y de cuenta, se visualiza la forma en que deberá atender las cuestiones aritméticas y la determinación del capital contable. El texto proporciona ejercicios de diferentes empresas para que sea establecida la clasificación correcta, se ubiquen las cuentas dentro del Activo y Pasivo, así como datos para resolver ejercicios a través de las dos formas de elaborar un Balance General.
Por medio de diapositivas presentadas en PowerPoint, que el docente elaboró en forma previa a la sesión, los ejercicios de ubicación de las cuentas de Activo y Pasivo con el ánimo de proyectarlas, dando lugar a un ejercicio grupal en su resolución.
Se presenta el MiniQuest a través de Internet a los alumnos, enviado a su correo electrónico con anterioridad, en el cual se señalan las direcciones de las páginas Web que se deben consultar para contestarlo; la información recabada en este último sirve de base para concluir la importancia de los Balances Generales dentro de las empresas y su toma de decisiones.
Esta forma de transmitir los contenidos, haciendo uso de los medios electrónicos, es muy tangible en relación a los resultados obtenidos en la comprensión de los mismos; por medio del CD presentado por los autores, personas de reconocida autoridad dentro del campo contable por sus aportaciones desde hace varios años en materia educativa, la decimoctava edición del texto corresponde al 2002; es utilizado como texto y CD básicos dentro del nivel superior, sirven para reforzar las explicaciones del docente en su cátedra además de motivar a los alumnos para que actúen de manera activa en los temas revisados. Dichos medios estimulan el razonamiento, la concentración y la memoria de los alumnos y permite al maestro detectar el avance y aprovechamiento de su clase, en especial de aquellos estudiantes que se rezaguen.
Por consiguiente se presenta un Plan de Clase que incluye estos medios en el afán de descubrir si los estudiantes alcanzan los objetivos señalados y si son capaces de obtener los conocimientos teórico-prácticos que necesitan para poder ingresar al sector laboral.

PLAN DE CLASE
TEMA: BALANCE GENERAL
CLASE: 4, 5 y 6
OBJETIVO DEL TEMA:
El estudiante será capaz de clasificar las cuentas que corresponden al Activo y Pasivo por su grado de disponibilidad, por su uso y pagos efectuados, mediante su análisis y comprensión las ubicará dentro del cuerpo del Balance General, estableciendo a la vez la importancia que tienen los estados financieros en la toma de decisiones en las empresas organizadas.
El estudiante podrá aplicar las bases teóricas emanadas del contexto registrable y determinar el Capital Contable al resolver problemas prácticos presentados por el docente, mediante los procedimientos señalados para ello por los principios contables, teniendo como finalidad última la elaboración del Balance General en forma de cuenta y de reporte.
APRENDIZAJES A LOGRAR:
v Clasificación de las cuentas de Activo y de Pasivo en circulante, fijo y diferido por su grado de disponibilidad, uso y pagos diferidos.
v Determinación del Capital
v Elaboración del Balance General en forma de cuenta y de reporte.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
v Las cuentas que corresponden al Activo y al Pasivo.
A C T I V I D A D E S
FASE DE APERTURA
SOCIALIZACIÓN DE OBJETIVOS TIEMPO 5 / 5
Presente los objetivos, los aprendizajes a lograr y el orden del día a los alumnos.
Orden del día:
1. Bienvenida
2. Socialización de los objetivos temáticos
3. Análisis del tema Cuentas de Activo y de Pasivo, su significado y clasificación.
4. Resolución de ejercicios de clasificación de las cuentas con CD interactivo y con diapositivas en PowerPoint.
5. Análisis del tema Determinación del Capital con apoyo en el disco interactivo.
6. Resolución de ejercicios del libro de texto Primer Curso de Contabilidad
7. Análisis del tema Balance General en forma de reporte y de cuenta con apoyo del CD y del texto.
8. Resolución de ejercicios del libro de texto Primer Curso de Contabilidad de Balances en forma de reporte y de cuenta.
9. Resolución del MiniQuest, haciendo uso de Internet.
10. Comentarios finales del grupo
TÉCNICA: Exposición del docente
MATERIAL: Orden del día en Ppt
RECOMENDACIONES: Se debe aclarar la importancia que reviste el apoyo del grupo hacia sus miembros.
Bienvenida TIEMPO 5 / 10
Propósito de la actividad: Promover en los estudiantes la integración grupal a través de una exhortación y palabras de bienvenida por el docente
ü El docente con su exposición instará al grupo al trabajo individual y al apoyo grupal, estableciendo los beneficios que esto traerá, dándoles la bienvenida a la sesión, que será de 3 hrs. /clase.
TÉCNICA: Exposición del docente
MATERIAL: - 0 -
RECOMENDACIONES: un grupo numeroso necesita dinámicas adecuadas a su tamaño.
Socialización de los objetivos temáticos TIEMPO 10 / 20
Propósito de la actividad: Que el estudiante sea capaz de analizar el objetivo que se debe cumplir al término de la sesión de clase y hacer su aprendizaje significativo al tener claras las metas por cumplir, así mismo contestará una evaluación diagnóstica de respuesta breve.
ü El docente por medio de la proyección de diapositivas, previamente elaboradas, dará a conocer a los alumnos los objetivos que deben cumplir al término de la jornada, invitando al azar a un alumno para la lectura de los mismos buscando la apropiación de las metas por el grupo.
ü EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
TÉCNICA: Lectura de diapositivas, aplicación diagnóstica
MATERIAL: PC, cañón, Ppt elaborado por el docente, Preguntas diagnósticas
RECOMENDACIONES: Tratar de hacer lo más creativo posible la presentación para el público que gusta de estímulos
FASE DE DESARROLLO
Análisis del tema Cuentas de Activo y de Pasivo, su significado y clasificación. TIEMPO 15 / 35
Propósito de la actividad: Que el estudiante pueda comprender el significado y la forma de clasificación de las cuentas de Activo y Pasivo con el objeto de encaminar dichos conocimientos para su posterior aplicación dentro de la contabilidad de una empresa organizada.
ü Se formarán en binas con la técnica de cabezas contadas.
ü El docente con los estudiantes a través de un proyector y una PC con un CD interactivo denominado Primer Curso de Contabilidad en su capítulo 3, analizarán el significado de cada cuenta del Activo y del Pasivo, por medio de las binas elaborarán un informe del resultado del análisis. Así mismo las clasificarán por su grado de disponibilidad en efectivo, por su uso o por los pagos diferidos, anotándolos en su libreta.
TÉCNICA: Visual del disco interactivo
MATERIAL: PC, cañón y CD interactivo de contabilidad
RECOMENDACIONES: Checar el disco y registrar la sección donde se encuentra el tema.
Resolución de ejercicios de clasificación de las cuentas con CD interactivo y con PowerPoint. TIEMPO 25 / 60
Propósito de la actividad: Que el estudiante pueda aplicar los conocimientos adquiridos a través de la clasificación de las cuentas, siguiendo la secuencia lógica atendiendo a su grado de disponibilidad, de uso y su sentido diferido y resolviendo los ejercicios programados para ello.
ü Los estudiantes de uno en uno, a través de un proyector y una PC con un CD interactivo denominado Primer Curso de Contabilidad en su capítulo 4 resolverán el ejercicio sugerido, logrando clasificar las cuentas por su grado de disponibilidad en efectivo, por su uso y por los pagos diferidos, seleccionando con el Mouse y arrastrando la respuesta correcta al lugar en blanco.
ü Los alumnos de uno a uno pasarán al frente y resolverán el ejercicio elaborado por el docente en PowerPoint, relativo a la clasificación de las cuentas de Activo y Pasivo, anotando la cuenta que falte en el espacio en blanco. Anexo 1
ü Los alumnos elaborarán un resumen de ambos ejercicios en su libreta.
TÉCNICA: Interactuar con los ejercicios proyectados
MATERIAL: PC, cañón, CD y Ppt elaboradas por el docente
RECOMENDACIONES: Al elaborar las diapositivas incluir todas las cuentas de Activo y pasivo en las tablas.
Análisis del tema Determinación del Capital con apoyo en el disco interactivo. TIEMPO 15 / 75
Propósito de la actividad:
ü A partir de las cuentas ordenadas anteriormente en el disco interactivo capítulo 5, se tomarán las cantidades para que, al realizar las operaciones correspondientes con A y P, determinen el Capital contable, mismo ejercicio que será registrado en la libreta, socializando los resultados. El docente mediador.
TÉCNICA: Análisis grupal los contenidos presentados
MATERIAL: PC, cañón y CD
RECOMENDACIONES: Después consultar el texto
Resolución de ejercicios del libro de texto Primer Curso de Contabilidad página 37. TIEMPO 10 / 85
Propósito de la actividad

El docente proporciona los ejercicios fotocopiados anexo 2 al estudiante para que determine el capital contable, en la libreta y con calculadora, supervisando continuamente a cada uno.
TÉCNICA: Resolución de ejercicios
MATERIAL: Texto de Contabilidad Primer curso, libreta lápiz, regla, borrador y calculadora
RECOMENDACIONES: Tomar nota del entusiasmo de los alumnos al usar cada medio.
Análisis del tema Balance General en forma de reporte y de cuenta con apoyo del CD y del texto. TIEMPO 10 / 95
Propósito de la actividad:
ü A través de la presentación del CD capítulo 5 del Balance General en forma de cuenta y de reporte, los alumnos concluirán cuales son los pasos para elaborar cada uno, atendiendo a las fórmulas, registrándolo en la libreta individualmente. El docente guía el ejercicio.
ü Consulta del tema en cuestión en el texto páginas 31-35 para realimentar con el desarrollo del tema y los ejercicios resueltos presentados.
TÉCNICA: Análisis grupal los contenidos presentados
MATERIAL: PC, cañón y CD
RECOMENDACIONES: Revisión del CD por el docente con anticipación.
8. Resolución de ejercicios de Balances en forma de reporte y de cuenta. TIEMPO 15 / 110
Propósito de la actividad:
ü Los estudiantes resolverán los ejercicios 1 de la empresa La comercial S.A. de C.V. y 2 de la empresa Almacenes del Norte, de las páginas 36 y 37 del libro de texto Primer Curso de Contabilidad del tema Balance General en forma de cuenta, individualmente en la libreta. Anexo 3
TÉCNICA: Individual, resolución de ejercicios
MATERIAL: Texto de contabilidad, calculadora
RECOMENDACIONES: Verificar en cada uno la secuencia de resolución.
Resolución del MiniQuest haciendo uso de Internet. TIEMPO 30/140
Propósito de la actividad:
ü Los estudiantes resolverán en el aula el MiniQuest del anexo 4 haciendo uso de Internet, ejercicio enviado por el docente al correo de cada alumno un día antes de la actividad. Las direcciones de correos fueron recabadas en la segunda sesión de la asignatura,. El docente contesta las dudas que surgen.
TÉCNICA: Consulta en Internet
MATERIAL: PC e Internet
RECOMENDACIONES: Atender el grupo para que no se desvíen de la actividad
FASE DE CIERRE


Comentarios finales del grupo TIEMPO 10 / 150
Propósito de la actividad:
ü Los estudiantes en forma de círculo en el centro del salón y sirviendo de moderador el docente, hablarán por turnos acerca del nuevo aprendizaje adquirido, sus dificultades de comprensión y sus áreas de sinergia con los demás, de la forma de presentación de los contenidos con tecnologías y con textos, del uso del proyector y del pintarrón, concluyendo si cumple con las expectativas que tuvieron al presentárseles el orden del día. (RETROALIMENTACIÓN - EVALUACIÓN FORMATIVA)
TÉCNICA: Luvia de ideas
MATERIAL: los ejercicios resueltos
RECOMENDACIONES: Buscar que los alumnos den su punto de vista de forma individual
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN SUMATIVA:
Producto: Los productos integran el portafolio (4 Ejercicios resueltos, 2 Mapas clasificadores, MiniQuest) dando el 5% a cada uno y al MiniQuest el 10% sobre una base del 40% de la evaluación total.
Desempeño: participación individual y grupal interactivamente, con un valor del 30% de la evaluación.
Cuestionario: Se tomará para evaluación el 30% de la calificación final de la prueba objetiva.
TÉCNICA: Luvia de ideas
MATERIAL: los ejercicios resueltos
RECOMENDACIONES: Buscar que los alumnos den su punto de vista de forma individual
NOTAS DEL PROFESOR: Todas las actividades serán conducidas por el docente buscando que sea el propio estudiante el que obvie los pasos que se siguen dentro de los procedimientos presentados. El horario de la asignatura del grupo es de 3 horas continuas en este caso.
BIBLIOGRAFÍA
FLORES, Elías. Primer Curso de Contabilidad. Editorial Trillas, S.A. de C.V. 2002 Decimoctava edición.
CD Interactivo correspondiente al mismo texto.
Páginas de Internet.
http://www.monografias.com/trabajos5/estafinan/estafinan.shtml
http://www.gestiopolis.com/canales/emprendedora/articulos/25/balgral.htm
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/fin/analfinevelyn.htm
RESEÑA DE LA APLICACIÓN DE LA SITUACIÓN PEDAGÓGICA.
Para poder aplicar cualquier Plan de clase en un grupo se debe prever con anterioridad la serie de elementos que se van a conjugar para que éste sea un éxito, no solo los materiales sino también las técnicas correctas al elemento humano adecuado.
Los alumnos mostraron mucha disposición al aprendizaje cuando les fue presentada la información en un medio visual, les pareció muy atractivo; la resolución de los ejercicios fue rápida y eficiente, Obtuvieron las conclusiones de los procedimientos por su propio razonamiento, con solo la guía del docente, Dentro de la evaluación diagnóstica se constató que si existían las bases suficientes para continuar el tema, y se reforzaron a medida que se efectuaban los trabajos. Se realizó una comparación entre las clases con y sin medios electrónicos, prefiriendo lo primero; Se utilizaron software existentes en el mercado, ejercicios elaborados por el docente previamente e Internet como fuente de información; los alumnos declararon que no iban nunca a la biblioteca, aunque si utilizaban textos, como lo hicieron en el ejercicio presente; la combinación entre los textos con audiovisuales así como la búsqueda en Internet permitió una mayor comprensión de este tema y aprovechamiento del tiempo áulico dada la organización de la secuencia de las actividades. Los estudiantes solicitaron, antes de que se aplique la prueba objetiva, ver de nuevo la información en CD como parte de la retroalimentación, además de llevar ejercicios en extraclase para resolver. El docente tiene que observar y estar presto a cualquier aclaración o duda que el alumno externe, es parte de la dinámica para agilizar la labor. Las eventualidades fueron el corte de energía eléctrica un momento, por lo que se tuvo que dibujar el mapa en el pizarrón rápidamente y con tarjetas blancas repartidas entre los alumnos con los nombres de las cuentas fueron ubicadas en el lugar correspondiente. Fue un apuro. Es recomendable dada la experiencia, la búsqueda de materiales audiovisuales y utilización en general de las TIC´s que lleven al logro de los objetivos de aprendizaje con una motivación extra de los alumnos hacia los contenidos, por la forma atractiva a sus ojos de aprendiz.
El Prof. Elías Lara Flores publica su obra Primer Curso de Contabilidad, utilizada en el Plan de Clase, por primera vez en 1964 y continúa trabajando en la actualización, así como en la investigación y desarrollo de nuevas obras; su obra está escrita con sencillez y claridad, su interés centrado en mantener un eficiente y vanguardista material de apoyo que facilite el entendimiento de la materia a los alumnos del área contable, lo cual ha sido el origen de proyectos ambiciosos, por ejemplo, el material interactivo que se incluye en el Primer Curso de Contabilidad, desde su décimo octava edición y la misma Práctica del Primer Curso de Contabilidad, los cuales demuestran la importancia de utilizar actualmente a la computadora como una herramienta de gran apoyo tanto para la enseñanza como para la práctica profesional de la contabilidad, es relevante por la producción del disco compacto que la acompaña, el cual contiene un sistema interactivo que permite al estudiante consultar cualquier tema de la obra facilitando su entendimiento por su manera visual.
Las páginas de Internet utilizadas fueron creadas con el propósito de informar y transmitir conocimientos a las personas que dentro del área contable administrativa transiten por las aulas dentro de carreras de nivel superior en Universidades y Tecnológicos, para que fortalezcan los aprendizajes y sean capaces de aplicarlos en el entorno de una empresa cuando ingresen al sector productivo. El primer trabajo divulgado por Miguel Moreno de León de Panamá a manera de publicación educativa denominado Estados Financieros; de Manuel Guerrero el artículo El Balance General: una Fotografía de su Empresa y el último aportado por Evelyn León denominado Análisis de Estados financieros del trabajo de titulación para el centro universitario Villanueva, adscrito a la universidad complutense de Madrid ypor el Instituto Superior de Educación, Administración y Desarrollo (ISEAD).